第１章 総則

第２ 教育課程の編成

２　教科等横断的な視点に立った資質・能力の育成

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(1) 各学校においては，児童の発達の段階を考慮し，言語能力，情報活用能力（情報モラルを含む。)，問題発見・解決能力等の学習の基盤となる資質・能力を育成していくことができるよう， 各教科等の特質を生かし，教科等横断的な視点から教育課程 の編成を図るものとする。

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第３ 教育課程の実施と学習評価

１　主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善

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(3) 第2の2の(1)に示す情報活用能力の育成を図るため、各学校において、コンピュータや情報通信ネットワークなどの情報手段 を活用するために必要な環境を整え、これらを適切に活用した学習活動の充実を図ること。また、各種の統計資料や新聞、視聴覚教材や教育機器などの教材・教具の適切な活用を図るこ と。あわせて、各教科等の特質に応じて、次の学習活動を計画的に実施すること。

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ア 児童がコンピュータで文字を入力するなどの学習の基盤として必要となる情報手段の基本的な操作を習得するための学習活動

イ 児童がプログラミングを体験しながら，コンピュータに意図した処理を行わせるために必要な論理的思考力を身に付けるための学習活動